CURRÍCULO NACIONAL
Las definiciones que sustenta el
perfil del egreso en el currículo nacional se consideran:
Competencia: Es la facultad que tienen la
persona de movilizar un conjunto de capacidades para alcanzar un objetivo específico
de una determinada situación y utilizando el sentido ético. Es saber ser y saber vivir.
Capacidad: Es
un conjunto de conocimientos, habilidades
actitudes que utiliza la persona para actuar de manera competente en un
determinado contexto frente a una situación,
demostrando eficacia.
Estándares de aprendizaje: Son
las descripciones del nivel de desarrollo de las competencias que van
aumentando su complejidad según el ciclo o grado, permite conocer los logro obtenido y los que
aún falta lograr en el desarrollo de las competencias y a partir de ello
realizar la planificación y evaluación en los estudiantes.
Desempeño: Describen
las actitudes de los estudiantes y sirve para observar los niveles de
desarrollo de las competencias que existen dentro del espacio de aprendizaje en
los estudiantes.
Relaciones entre estas cuatro
definiciones:
Los
estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias en
niveles de creciente complejidad, esto permitirá identifica las necesidades de
los estudiantes, planificar actividades con capacidades y desempeños que permiten desarrollar
competencias mediante las actividades pedagógicas de las diferentes áreas de
desarrollo, considerando los diversos espacios y retroalimentando para mejorar
el aprendizaje y el proceso de enseñanza.
Situaciones o ejemplos que permitan una
mejor exposición de sus argumentos.
La
profesora planifica el proyecto “Elaboremos
un álbum de cuentos tradicionales” Para
conocer el nivel de desarrollo de escritura en sus estudiantes pide a los niños
escribir el cuento que más les ha gustado. La competencia a desarrollar es:
“Escriben diversos tipos de textos en su lengua materna “al finalizar la
actividad la maestra evaluará si el niño
escribe por su propia iniciativa, escribe textos o grafismos a su propio estilo
para expresar sus ideas a través de una narración. Esta situación permitirá a
que la maestra identifique el nivel de desarrollo de las competencias y que planifique
actividades de aprendizaje a partir de sus necesidades de los estudiantes luego
hacer una retroalimentación para mejorar
los logros de aprendizaje y alcanzar el nivel de logro descritos en los
estándares de aprendizaje.
